Курсовая работа: Дети и подростки с нарушениями в формировании эмоционально-волевой сферы

1. Введение
2. Теоретические аспекты формирования эмоционально-волевой сферы

   • 2.1. Понятие эмоционально-волевой сферы
   • 2.2. Этапы формирования эмоционально-волевой сферы у детей и подростков
   • 2.3. Роль эмоций в развитии личности

3. Причины нарушений в формировании эмоционально-волевой сферы

   • 3.1. Генетические факторы
   • 3.2. Социальные и семейные факторы
   • 3.3. Психологические травмы и стрессовые ситуации

4. Психологические особенности детей и подростков с нарушениями в эмоционально-волевой сфере

   • 4.1. Влияние на поведение и межличностные отношения
   • 4.2. Формирование самооценки и самоотношения

5. Методы диагностики нарушений в формировании эмоционально-волевой сферы

   • 5.1. Психологические тесты
   • 5.2. Наблюдение и интервью
   • 5.3. Оценка результатов лечения

6. Коррекционные и развивающие программы для детей и подростков

   • 6.1. Психотерапевтические подходы
   • 6.2. Игровая терапия
   • 6.3. Социальные тренинги

7. Заключение
8. Список использованных источников

Эмоционально-волевая сфера играет ключевую роль в развитии личности ребенка, формируя его социальные и эмоциональные навыки. Степень зрелости данной сферы определяет адаптивность индивида в обществе, его способность к взаимодействию с окружающими, а также к управлению своими эмоциями и волей. В последние десятилетия наблюдается увеличение числа детей и подростков с нарушениями в этой области, что вызывает серьезные опасения педагогов, психологов и родителей.

Современные исследования показывают, что различные факторы, такие как генетические предрасположенности, социальные условия и семейная среда, могут существенно влиять на формирование эмоционально-волевой сферы. Дети, сталкивающиеся с трудностями в этом аспекте, могут проявлять агрессию, апатию или трудности в самоидентификации, что в свою очередь приводит к проблемам в обучении и общении.

Настоящая курсовая работа направлена на изучение особенностей формирования эмоционально-волевой сферы у детей и подростков, а также на анализ причин и последствий нарушений. Мы постараемся рассмотреть доступные методы диагностики и коррекции, которые могут помочь ребятам справиться с этими сложностями, а также обсудим программы, которые могут быть внедрены в образовательные учреждения для улучшения эмоционального климата.

1. Эльконин, Д. Б. (1998). "Психология и педагогика развития". Москва: Педагогика.
2. Виготский, Л. С. (1996). "Развитие высших психических функций". Москва: Педагогика.
3. Дружинин, В. Н. (2004). "Психология эмоций". Санкт-Петербург: Питер.
4. Зимняя, И. А. (2010). "Психологические особенности детей и подростков с эмоциональными нарушениями". Москва: Издательство РГГУ.