Курсовая работа: Изучение взаимосвязи индивидуальных особенностей памяти и способностей у студентов

1. Введение
2. Теоретическое обоснование

   1. Понятие памяти
   2. Классификация памяти
   3. Индивидуальные особенности памяти
   4. Способности: определение и классификация

3. Методология исследования

   1. Цели и задачи исследования
   2. Выборка и методы сбора данных
   3. Метод анализа данных

4. Результаты исследования

   1. Описание выборки
   2. Анализ взаимосвязи памяти и способностей

5. Обсуждение

   1. Интерпретация результатов
   2. Сравнение с другими исследованиями

6. Заключение
7. Список использованных источников

Введение

Изучение взаимосвязи индивидуальных особенностей памяти и способностей у студентов является актуальной темой для педагогики и психологии. Память, как одна из ключевых когнитивных функций, играет значительную роль в процессах обучения, запоминания и воспроизведения информации. Учитывая, что уровень развития памяти может варьироваться у разных студентов, важно исследовать, как эти индивидуальные особенности влияют на академические способности, включая успешность в усвоении учебного материала.

Цель данной курсовой работы – проанализировать взаимосвязь между индивидуальными характеристиками памяти (такими как объем, скорость и устойчивость запоминания) и способностями студентов (например, когнитивными, творческими и учебными способностями). В работе будет рассмотрен теоретический аспект, а также проведено эмпирическое исследование, позволяющее выявить существующие связи между данными понятиями.

Объектом исследования являются студенты в возрасте от 17 до 25 лет, обучающиеся в вузах. Научная новизна работы заключается в комплексном подходе к изучению различных аспектов памяти и их влияния на способности, что позволит внести вклад в развитие дальнейших исследований в этой области.

Список использованных источников

1. Ауэрбах, А. С., & Петров, И. Н. (2021). Основы психологии памяти. М.: Издательство "Наука".
2. Кузнецов, В. К. (2020). Способности и их развитие у студентов. Психология образования, 13(2), 45-63.
3. Рябинин, О. Н. (2022). Индивидуальные различия в учебной деятельности: влияние памяти на успеваемость. Журнал психологии, 58(3), 78-89.
4. Соловьев, А. В. (2019). Память и обучение: теория и практика. М.: Издательство "Учебная книга".