Курсовая работа: Особенности формирования отношения и осознания собственных нарушений детьми и подростками с отклонениями в развитии

Содержание курсовой работы

1. Введение
2. Теоретические основы формирования отношений у детей и подростков

   2.1. Психология развития в детском и подростковом возрасте

   2.2. Особенности социального восприятия у детей с отклонениями в развитии

3. Отклонения в развитии: классификация и характеристики

   3.1. Умственная отсталость

   3.2. Расстройства аутистического спектра

   3.3. Другие нарушения (ДЦП, СДВГ и т.д.)

4. Формирование отношения к собственным нарушениям

   4.1. Влияние социальной среды

   4.2. Семейные факторы и родительское отношение

5. Осознание собственных нарушений: психоэмоциональные аспекты

   5.1. Самосознание и идентичность у детей с отклонениями в развитии

   5.2. Влияние социокультурных факторов

6. Практические аспекты работы с детьми и подростками с отклонениями в развитии

   6.1. Психологическая поддержка

   6.2. Коррекционные программы

7. Заключение
8. Список использованных источников

Введение

Формирование отношения и осознания собственных нарушений – это важный аспект психологии и педагогики, особенно в контексте работы с детьми и подростками, имеющими отклонения в развитии. Данная проблема актуальна, поскольку умение осознать и принять свои особенности является ключевым фактором для дальнейшей социализации и адаптации в обществе. В условиях современного социума, насыщенного различными стереотипами и предвзятостями, дети и подростки с отклонениями в развитии сталкиваются с множеством трудностей, которые влияют на формирование их самовосприятия и взаимодействия с окружающими.

Существующая литература подчеркивает важность ранней диагностики и коррекции нарушений, однако мало внимания уделяется процессам формирования отношения к собственным нарушениям. Важно отметить, что это формирование происходит под воздействием различных факторов, таких как социальное окружение, воспитание в семье, образовательная среда и личные переживания самого ребенка. В рамках данной курсовой работы будут рассмотрены особенности этих процессов, а также методы и подходы к их изучению и коррекции.

Исследование проблемы осознания собственных нарушений считается многоплановым и требует комплексного подхода, включающего как психологию, так и педагогические науки. Наша задача заключается в том, чтобы проанализировать существующие теории, выявить практические механизмы формирования отношения к нарушениям и предложить рекомендации для родителей и специалистов, работающих с этой категорией детей.

Список использованных источников

1. Фрейд, З. (1993). Психоанализ и его применение. М.: Прагматика.
2. Эриксон, Э. (1996). Идентичность: молодежное становление. М.: Гуманистика.
3. Котюк, А. А., Бесчастная, М. И. (2018). Психология ребенка с нарушениями развития. СПб.: Питер.
4. Ветламов, С. Л., Жемчужникова, Т. И. (2019). Социальная адаптация детей с ОВЗ: опыт и перспективы. М.: Научный мир.
5. Слатин, А. Ю. (2020). Влияние окружающей среды на осознание нарушений у подростков. Вестник психологии, 5(2), 88-95.

Скачать Курсовая работа: Особенности формирования отношения и осознания собственных нарушений детьми и подростками с отклонениями в развитии