Курсовая работа: Сравнительная характеристика умственной отсталости и ЗПР

Содержание

1. Введение
2. Понятие умственной отсталости

   2.1. Определение и классификация

   2.2. Причины и факторы риска

   2.3. Симптоматика и проявления

3. Понятие задержки психического развития (ЗПР)

   3.1. Определение и классификация

   3.2. Причины и факторы риска

   3.3. Симптоматика и проявления

4. Сравнительный анализ умственной отсталости и ЗПР

   4.1. Общие черты и различия

   4.2. Методы диагностики

   4.3. Подходы к терапии и коррекционной работе

5. Заключение
6. Список использованных источников

Введение

Умственная отсталость и задержка психического развития (ЗПР) являются актуальными проблемами современного психологии и педагогики. Каждое из этих состояний имеет свои характеристики, причины и проявления, что требует глубокого анализа для понимания особенностей каждого из них.

Умственная отсталость определяется как ограниченность в интеллектуальной функциях и соответствующих адаптивных поведениях, которая проявляется в детстве и имеет длительный курс. Это состояние может значительно ограничивать возможности индивидов в обучении, социальной адаптации и повседневной жизни.

Задержка психического развития (ЗПР) представляет собой более широкий спектр изменений в психическом развитии, не обязательно связанных с ограничением интеллекта. У детей с ЗПР может наблюдаться замедление в развитии умственных способностей, но при этом их интеллектуальные функции могут быть в пределах нормы или близкими к ней.

Цель данной работы — провести сравнительный анализ умственной отсталости и ЗПР с акцентом на определение ключевых различий и общих черт, а также обсудить варианты диагностики и коррекционной работы для детей с этими состояниями.

Список использованных источников

1. Астапов, Г. И. (2015). Умственная отсталость: диагностика и коррекция. Москва: Педагогика.
2. Павлова, М. Н. (2017). Задержка психического развития у детей: причины и коррекция. Санкт-Петербург: Наука.
3. Романова, Т. П. (2019). Психопатология и психокоррекция у детей. Екатеринбург: Уральский университет.
4. Сидоренко, И. Л. (2020). Общее психическое развитие. Москва: Издательство РГПУ.